자유학기제 과학과 수업에 대한 교사의 인식과 실행
- 주제(기타) 교과교육학
- 설명문(URI) https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002462084
- 등재 KCI등재
- 발행기관 학습자중심교과교육학회
- 발행년도 2019
- URI http://www.dcollection.net/handler/ewha/000000160944
- 본문언어 한국어
초록/요약
본 연구에서는 자유학기제 전면 시행 이후 자유학기제 과학과 수업 경험이 있는 중학교 과학교사 15명을 대상으로 자유학기제 수업에 대한 교사의 인식, 자유학기제 과학과 수업 실행을 알아보고자 한다. 본 연구에서 사용한 선택형 설문 문항은 응답 빈도를 분석하였고, 서술형 설문 문항과 개인 면담 전사본은 반복적 비교 분석하였다. 본 연구의 교사들은 자유학기제 도입 취지 및 목적을 꿈과 끼를 찾는 진로 탐색, 학생 참여형 수업 및 평가 방법 개선, 역량 함양이라고 하였다. 자유학기제 기본 방향 중 수업 방법 혁신을 1, 2순위로 선정한 교사들은 교과 수업에서 진로 탐색이 가능하므로 진로 탐색활동보다 수업 방법 혁신이 더 중요하다고 하였다. 본 연구의 대부분의 교사들은 자유학기에는 시험 부담이 적고 교사의 수업과 평가의 자율권이 보장되어 교과 내용을 재구성하였다고 하였다. 학생 참여 및 활동 중심 수업을 실행한 교사들은 학생의 흥미 및 참여도가 향상되고 역량이 신장되었다고 하였다. 일부 교사들은 자유학기제 과학과 수업을 실행하기 위해서 교과 협의회와 연수에 참여하고 융합·연계 수업을 시도하고 있었다.
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