동영상 학습 환경에서 사전지식과 내용복합성에 따른 인지부하의 객관적 측정 방법 탐색
- 주제(키워드) 인지부하 , 동영상 학습 , 동공반응 , 생리심리반응 , 내용복합성 , 사전지식수준
- 주제(기타) 사회과학
- 주제(기타) 교육학
- 주제(기타) 교육공학
- 설명문(URI) https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002557518
- 등재 KCI등재
- 발행기관 학습자중심교과교육학회
- 발행년도 2020
- 총서유형 Journal
- URI http://www.dcollection.net/handler/ewha/000000169782
- 본문언어 한국어
초록/요약
본 연구는 인지부하의 객관적 지표로서 잘 알려진 동공확장 지표를 동영상 학습에서 적용하여 내용복합성과 사전지식 수준에 따라 탐색해보고자 하였다. 이를 위하여 수도권 소재 대학생 82명을 모집하여 인지부하를 발생시키는 요인인 내용복합성 수준에 따라 동영상 학습 시청 중의 동공반응을 측정하였다. 동공반응이 동영상 학습 중 내용복합성에 따른 차이를 반영하는지 살펴본 후, 사전지식 상, 하 집단 간에도 이러한 차이가 유의한지 살펴보았다. 이를 위하여 연구 참여자들의 동공확장 평균, 동공확장 누적을 실험을 통하여 수집하고, 수집된 변수에 대하여 내용복합성에 따른 종속표본 t 검정을 실시하였다. 연구 결과 동영상 학습 과정에서 동공확대 평균, 동공확대 누적 변수는 내용복합성에 따른 차이를 통계적으로 유의하게 구분하였다. 그러나 사전지식에 따른 집단 간에는 서로 다른 양상을 보였다. 사전지식 상 집단의 경우 내용복합성에 따른 동공확대 평균, 동공확대 누적 변수 모두 통계적으로 유의한 차이를 보였으나 사전지식 하 집단의 경우 내용복합성에 따른 차이가 유의하지 않았다. 이에 연구진은 이러한 실증적 검증을 근거로 하여 동공변화를 동영상 학습 환경에서 학습자가 경험하는 인지부하 수준을 비교하는 데 활용되기 위한 논의를 모색하였다.
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