중국어권 학습자를 위한 읽기 능력 향상 전략 연구
A Study on the Improvement Reading Strategies of Chinese Learners
- 주제(키워드) 읽기 전략
- 발행기관 상명대학교 일반대학원
- 지도교수 이지영
- 발행년도 2017
- 학위수여년월 2017. 8
- 학위명 석사
- 학과 및 전공 일반대학원 국어교육학과
- 세부전공 한국어교육전공
- 원문페이지 91
- 실제URI http://www.dcollection.net/handler/smulib/000002383655
- 본문언어 한국어
초록/요약
한국의 경제, 무역, 문화 등의 신속한 발전으로 인하여 많은 학습자가 한국어를 학습하고 있다. 이 과정에서 학습자들은 읽기를 통하여 다양한 정보와 지식을 습득할 수 있다. 하지만 현재 한국어 교육의 목적은 의사소통 능력을 강조하여 읽기 교육에 관한 연구 이론이 많지 않다. 최근 읽기 교육에서 주요 연구 이론인 읽기 교육의 중요성, 읽기에 관한 교수법, 읽기 교육 절차 등에 대해 살펴보도록 하겠다. 이 연구에서는 중국어권 한국어 학습자를 대상으로 실시한 중·한 읽기 교육의 현황과 학습자 한국어를 학습할 때의 요구 사항에 대한 조사 결과를 종합하고 텍스트 유형에 따른 읽기 전략의 활용방안을 연구하고자 한다. 제1장에서는 연구의 목적 및 필요성에 대해서 설명한 다음에 연구 대상과 연구 방법을 살펴보고자 한다. 제2장에서는 읽기 교육의 중요성과 읽기 평가 기준, 읽기 전략에 관한 이론을 소개할 것이다. 읽기 전략 (상향식 읽기 전략, 하향식 읽기 전략, 상호작용 읽기 전략)을 제시한다. 읽기 전략 활용 방안을 명확하게 제시하기 위하여 이장에서 읽기 개념, 읽기 교육 개념, 읽기 전략에 관한 이론적인 내용을 먼저 논의하고 중·한 읽기 교육의 문제점을 정확하게 판단하기 위하여 읽기 평가 기준에 대하여 설명하고자 한다. 제3장에서는 주로 설문 조사 결과를 분석할 것이다. 조사 결과를 통하여 중·한 읽기 교육의 현황(학습자의 기본 정보, 한국어 능력, 읽기 전략의 사용 상황, 교재 등)을 비교 분석할 것이다. 읽기 교육 과정에서 나오는 장애 요인, 전략 사용, 텍스트 구조에 대하여 설명할 것이다. 제4장에서는 먼저 한국어 읽기 텍스트 유형과 텍스트 유형에 따른 읽기 전략의 사용 현황을 논의하고자 한다. 그 다음으로 2장에서 읽기 교육 절차와 활동의 이론적인 내용을 참고하고 중급 학습자들의 요구를 만족시키는 텍스트를 선정하고 중국어원 학습자를 대상으로 읽기 전략의 활용 방안을 설명하고자 한다. 제5장에서는 연구내용에 대하여 다시 간략하게 정리하고 결론을 내릴 것이다. 이 연구를 통해 중·한 읽기 교육의 문제점을 제시할 수 있고 중국어권 한국어 학습자를 대상으로 텍스트 유형에 따른 읽기 전략을 활용할 수 있다. 또한 이 연구를 통하여 학습자의 읽기 능력을 향상시킬 수 있기를 바란다. 주제어 : 읽기 전략
more초록/요약
To investigate with the development of South Korea's economy, trade and culture, more and more Chinese students are learning Korean. In this process, students learn by reading for a wide variety of information and knowledge, but the Korean education is to emphasize the purpose of communication, not much research on reading education theory. Recently, reading education, the main research theory reads the importance of education, reading the relevant Chinese education method, reading the education program and so on. The research object of this paper is the study of Korean and Chinese students check through the way of questionnaire on the current situation of China and South Korea reading education, students comprehensive investigation and analysis of Korean teaching requirements. Based on the analysis results, the paper studies the active use of different reading strategies according to the text. Chapter 1 illustrates the purpose of research and the necessity of research, as well as the interpretation of research objects and methods. Chapter 2: first, the importance of reading education and the reading evaluation criteria and the theory of reading strategy. Reading strategy (bottom-up reading strategy, downward reading strategy, interactive reading strategy). In order to read the goal of the strategic living plan, this paper summarizes the concepts of reading, reading the concepts of education and reading strategy. In order to correctly judge the problem of reading education in China and South Korea, the evaluation criteria of reading are explained in detail. The results of the main questionnaire in chapter 3 are analyzed. Through survey, China and South Korea to reading education present situation, the basic information of the study, the Korean ability and use of reading strategies and teaching materials, etc.) are analyzed in comparison. Secondly, the paper compares the obstacles, the strategic use and the text structure of the education. Chapter 4, first reading the type of text in Korean and the use of reading strategy based on text type. Followed by chapter 2, the theory of reading activities and education programs as a reference, select the text that could satisfy the requirement of the intermediate learners and establish strategic research plan for Chinese learners. Chapter 5 is about simply rearranging the content and making a conclusion. In the investigate, we can point out the problems that exist in education. Chinese learners are able to read the strategy of reading in Korean. At the same time, it is hoped that this paper will improve the reading ability of learners. keyword : reading ability
more목차
1. 서론
1.1 연구 목적 및 필요성 1
1.2 연구 대상 및 방법 3
1.3 선행 연구 5
2. 이론적 배경
2.1 읽기 교육의 개념과 평가 기준 11
2.2 읽기 전략 19
2.3 읽기 교육의 절차 및 활동 26
3. 중 · 한 한국어 학습자의 읽기 교육 현황
3.1 기본 정보 29
3.2 목적 분석 32
3.3 교재 분석 33
3.4 중·한 한국어 읽기 교육의 문제점 39
4. 중국어권 학습자를 위한 읽기 전략 활용 방안
4.1 텍스트 유형에 따른 읽기 전략 활용 방안 57
4.2 설명적 텍스트의 읽기 전략 활용 60
4.3 설득적 텍스트의 읽기 전략 활용 67
4.4 표현적 텍스트의 읽기 전략 활용 72
5. 결론 78
참고문헌 81
ABSTRACT 86