초등학생의 인지적, 정서적 공감과 또래괴롭힘 방어행동의 관계: 성별에 따른 교사 개입정도의 조절효과
The Relations between Cognitive/Affective Empathy and Defending Behaviors in Bullying among Elementary School Students : The Moderating Effect of Perceived Teachers’Ability to Intervene by Gender
- 주제(키워드) 또래괴롭힘 , 방어행동 , 정서적/인지적 공감 , 교사 개입정도 , bullying , defending behaviors , cognitive/affective empathy , perceived teachers’ability to intervene
- 주제(기타) 기타사회과학
- 설명문(URI) https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002370564
- 등재 KCI등재
- 발행기관 한국청소년학회
- 발행년도 2018
- URI http://www.dcollection.net/handler/ewha/000000157373
- 본문언어 한국어
- Published As http://dx.doi.org/10.21509/KJYS.2018.07.25.7.93
