고등학교 유형에 따른 영어 학업성취도 변화 요인 분석
An Analysis on Factors Affecting the English Achievement of High School
- 주제(기타) 교육행정/경영학
- 설명문(URI) https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002455375
- 등재 KCI등재
- 발행기관 중앙대학교 한국교육문제연구소
- 발행년도 2019
- URI http://www.dcollection.net/handler/ewha/000000160904
- 본문언어 한국어
초록/요약
본 연구는 고등학교 유형별로 영어 학업성취도의 변화 양상이 어떤 차이를 나타내고 있는지와 영어 학업성취도에 영향을 미치는 학교요인을 찾는 것을 목적으로 한다. 분석을 위해 ‘에듀데이터서비스시스템(EDSS: Edu Data Service System)’에서 제공하는 2013년부터 2016년까지의 학교정보공시자료와 국가수준 학업성취도 평가자료를 활용하였다. 연도별 자료를 분석하기 위하여 패널분석을 활용하여 고등학교 유형별로 학업성취도에 영향을 미치는 학교요인을 파악하였다. 분석 결과, 2013년부터 2016년까지의 고교 유형별 영어 학업성취도의 변화는 외고와 국제고, 자사고의 학업성취도가 비슷한 패턴을 보였고, 자공고 및 비평준화 일반고, 평준화 일반고의 영어 학업성취도가 비슷한 패턴을 보였다. 패널분석의 고정효과모형을 사용하여 고등학교 유형별 학업성취도에 영향을 미치는 학교요인을 분석한 결과, 외고 및 국제고는 교사 1인당 학생 수가 적을수록 학업성취도가 높은 것으로 나타났고, 자공고에서는 교사 1인당 학생 수가 많을수록, 급식비지원학생의 비율이 높을수록, 학업중단율이 높을수록, 수준별 이동수업을 실시할수록 학업성취도가 높은 것으로 나타났다. 평준화·비평준화 일반고는 교사 1인당 학생 수가 많을수록, 학업중단율이 높을수록, 교과교실제 및 영어교육 프로그램을 실시할수록 학교의 학업성취도가 높은 것으로 나타났다.
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