MOOC 대시보드 설계원리 개발: 자기조절학습 촉진을 중심으로
Development of MOOC Dashboard Design Principles to Support Self-Regulated Learning
- 주제(키워드) MOOC , 자기조절학습 , 대시보드 , 설계원리
- 주제(기타) 교육공학
- 설명문(URI) https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002506893
- 등재 KCI등재
- 발행기관 한국교육공학회
- 발행년도 2019
- 총서유형 Journal
- URI http://www.dcollection.net/handler/ewha/000000162557
- 본문언어 한국어
- Published As https://www.kset.or.kr:5003/sub.php?code=02_soci010601&mode=view&no=611&category=&page=1&search=&keyword
초록/요약
대시보드는 시각화된 학습활동 정보를 통하여 학습자 자신이 미처 파악하지 못한 진행상황을 인지하도록 지원함으로서 학습과정 및 결과에 대한 새로운 통찰력을 제공해주는 도구이다. 이 같은 대시보드는 학습과정에서 다양한 데이터가 생성되는 온라인 환경을 중심으로 활용되는데, 최근에는 대규모 공개 온라인 강좌인 MOOC(Massive Open Online Course)에서 강조되고 있다. MOOC 학습자는 스스로 자신의 학습과정을 계획, 점검, 성찰하는 자기조절학습을 필수적으로 수행해야 한다. 이에 본 연구는 MOOC에서 자기조절학습을 촉진하기 위한 대시보드 설계원리를 개발하고자 하였다. 이를 위해 자기조절학습의 이론적 프레임워크에 따라 문헌분석을 실시하여 설계원리를 도출하였으며, 이 과정에서 MOOC, 자기조절학습, 대시보드의 3세 가지 영역에 대한 관점을 통합적으로 반영하였다. 이에 더하여 대시보드 사례분석 및 학습자 요구분석을 실시함으로써 기존 사례가 제공하는 시사점과 실제 학습자 경험 역시 고려하였다. 분석 결과, MOOC에서는 학습자 개개인의 목표설정을 지원하는 것이 무엇보다 중요하였으며, 이에 따라 목표성취를 위한 학습자의 인지, 동기, 행동 그리고 맥락영역에서의 자기조절학습을 지원하는 설계가 필요하였다. 이를 반영하여 4개의 설계원리 및 10개의 세부적인 설계지침을 도출하였으며, 전문가 검토 과정을 거쳐 최종적으로 4개의 설계원리 및 9개의 설계지침을 확정하였다. 본 연구에서 제안한 대시보드 설계원리는 향후 자기조절학습 촉진을 위한 대시보드 개발의 준거로 사용될 수 있을 것으로 기대한다.
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