스토리텔링을 활용한 미술 감상수업이 중학교 1학년의 공감능력에 미치는 영향
The Effects of Art Appreciation Class Using Storytelling on The Empathy Ability of The 1st Grade Middle School Students
- 주제(키워드) 스토리텔링 , 미술 감상 , 공감능력
- 주제(기타) 미술교육
- 설명문(URI) https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002488738
- 등재 KCI등재
- 발행기관 한국상품학회
- 발행년도 2019
- 총서유형 Journal
- URI http://www.dcollection.net/handler/ewha/000000162583
- 본문언어 한국어
- Published As http://dx.doi.org/10.36345/kacst.2019.37.3.008
초록/요약
본 연구의 목적은 스토리텔링을 활용한 미술 감상수업이 중학교 1학년의 공감능력에 미치는 영향을 알아보는 것에 있다. 이를 위하여 스토리텔링과 미술 감상 및 공감능력에 관해 이론적으로 고찰한 후 그 관계성을 살펴보았으며, 미술 교과과정 분석을 통해 중학교 미술수업에서의 활용방안을 모색하고 교수-학습 프로그램을 설계하였다. 본 연구의 효과성을 검증하기 위해 S시에 소재한 M여자중학교 1학년 1개 학급(30명)의 학생을 연구대상으로 선정하여, 총 8차시의 스토리텔링을 활용한 미술 감상수업을 실시하였다. 연구대상의 공감능력 측정은 Davis (1980)가 개발한 성인용 대인관계 반응척도를 중학생용으로 번안·수정한 김성은 (1997)의 검사지에 의해 이루어졌으며, 사전·사후 검사 후 SPSS Ver 21.0 통계패키지 프로그램을 사용하여 전산통계 처리하였다. 그리고 수업 과정 중 작성한 활동지, 표현활동 결과물을 감상활동 및 실기평가도구로 질적 평가하였으며 연구자의 관찰일지, 수업 만족도 조사, 학생 소감 인터뷰를 종합적으로 분석하여 결과를 도출하였다. 실험 결과, 스토리텔링을 활용한 미술 감상수업이 중학교 1학년의 공감능력에 긍정적인 영향을 미친 것으로 나타났다.
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