북한 소학교 2학년 국어 교과서에 나타난 언어 규범 교육 내용 분석 —남북 비교를 중심으로
An Analysis of the Contents of the Language Norm Education in the Korean Language Textbook of the Second Grade Elementary School in North Korea ─ Focused on the Comparison between South and North Korea
- 주제(키워드) 북한 교과서 , 초등학교 , 문법 교육 , 언어 규범
- 주제(기타) 국어교육
- 설명문(URI) https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002477993
- 등재 KCI등재
- 발행기관 국어교육학회
- 발행년도 2019
- 총서유형 Journal
- URI http://www.dcollection.net/handler/ewha/000000162599
- 본문언어 한국어
- Published As http://dx.doi.org/10.20880/kler.2019.54.2.115
초록/요약
본 연구는 남북한 초등학교 2학년 국어 교과서에서 공통적으로 다루고 있는 언어 규범에 해당하는 발음법, 맞춤법, 띄어쓰기, 문장 부호 교육을 중심으로 살펴보았다. 북한의 교육강령에서는 기초원리지식교육이라 하여 문법 교육 내용을 따로 제시하고 있다. 그러나 교과서에서는 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 영역(글짓기, 글자쓰기)에 제시하고 있고 언어 규범은 듣기를 제외한 다른 영역에서 다루고 있다. 주로 읽기 영역에서 문법 내용을 다루고 있으며 말하기, 쓰기 영역에서도 문법 지식을 일부 포함하고 있다. 남북한의 초등학교 2학년 교과서에 다룬 공통된 발음법은 연음 법칙과 된소리되기이다. 맞춤법은 소리가 비슷한 낱말과 자주 혼동하는 낱말, ‘소리와 표기가 다른 단어’를 중심으로 제시되어 있었다. 띄어쓰기와 문장 부호는 쓰기 교육에서 다루는 규범 교육이다. 남한에는 띄어쓰기를 교육하지 않는 대신 띄어 읽기를 교육하고 문장 부호는 남북한의 문장 부호의 종류와 용법의 차이가 있었다. 남북한이 초등학생의 인지 수준에 대한 고려가 달라 통일 후에는 이에 대한 논의가 필요할 것으로 보인다.
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