현장실습의 반성적 사고 과정에 나타난 중등 예비 음악 교사의 교수내용지식(PCK) 변화 탐색
- 주제(키워드) 교수내용지식(PCK) , 반성적 사고 , 현장실습 , 교사교육 , 예비음악교사
- 주제(기타) 예술체육
- 주제(기타) 음악학
- 주제(기타) 음악교육학
- 설명문(URI) https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002563849
- 등재 KCI등재
- 발행기관 이화여자대학교 교과교육연구소
- 발행년도 2020
- 총서유형 Journal
- URI http://www.dcollection.net/handler/ewha/000000169842
- 본문언어 한국어
- Published As https://dx.doi.org/10.24231/rici.2020.24.1.34
초록/요약
본 연구의 목적은 현장실습의 반성적 사고 과정에 나타난 중등 예비 음악 교사들의 교수내용지식(PCK)의 변화를 분석하는 것이었다. 이를 위해 서울 소재 A 교육대학원 ‘교직음악현장의 이해’ 과목을 수강한 18명의 학생을 대상으로 설문지, 성찰 저널, 인터뷰를 진행하였다. 연구결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 현장실습의 반성적 사고 과정을 경험한 후 예비 음악 교사들의 음악교육의 목적 지식, 수업 전략 지식, 학생 지식, 평가지식, 환경적 맥락 지식은 확대되고 다변화되었다. 이러한 결과는 예비 음악 교사의 PCK 발전을 위해서 이들이 교과 내용, 수업 전략, 교과교육의 목적 등 다양한 영역에 대해서 비판적으로 사고하고 이러한 영역을 개선하기 위한 방안 등을 끊임없이 모색하고 고민할 수 있는 기회를 제공해야 할 필요성을 나타내었다. 둘째, 현장실습에서 학생들과의 직접적인 소통을 하고 이에 대해서 반성적인 사고를 한 경험은 예비 음악교사들이 PCK를 발전시키는데 중요한 요인이었다. 학습자와 소통함으로써 이들을 더 잘 이해하게 된 것이 학생 지식뿐만 아니라 음악교육의 목적 지식과 수업 전략 지식에도 긍정적인 영향을 미쳤다. 셋째, 동료들과의 토론과 협동은 예비 음악 교사들의 현장에 대한 반성적 사고를 촉진시켜주고 이를 통해 이들이 PCK를 발전시키는데 도움이 되었다.
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