가족과 함께하는 예방-교수-강화(Prevent-Teach-Reinforce for Families) 프로그램이 중도장애 청소년의 문제행동에 미치는 영향
- 주제(키워드) 장애 청소년 , 중도장애 , 예방-교수-강화 프로그램 , 가족 중심 중재 , 문제행동 , Adolescents with Disabilities , Severe Disabilities , Prevent-Teach-Reinforce , Family-Centered Intervention , Problem Behavior
- 주제(기타) 사회과학
- 주제(기타) 교육학
- 주제(기타) 분야교육
- 주제(기타) 특수교육
- 설명문(URI) https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002469596
- 등재 KCI등재
- 발행기관 이화여자대학교 특수교육연구소
- 발행년도 2019
- 총서유형 Journal
- URI http://www.dcollection.net/handler/ewha/000000169867
- eISSN 2713-6930
- 본문언어 한국어
- Published As https://dx.doi.org/10.18541/ser.2019.05.18.2.29
초록/요약
연구목적: 본 연구에서는 중도장애 청소년 및 가족을 대상으로 가족과 함께하는 예방-교수-강화 프로그램을 제공하여 자녀의 문제행동 감소 및 유지에 미치는 영향을 알아보고자 하였다. 연구방법: 연구는 PTR-F 시작하기, PTR-F 평가, 기초선, 중재, 유지의 순서로 진행되었으며, 연구자는 대상자간 중다간헐기초선 설계를 사용하여 기초선, 중재, 유지 구간 동안 각 대상학생의 문제행동 변화를 살펴보았다. 연구결과: 가족과 함께하는 예방-교수-강화 프로그램을 통해 모든 대상학생들의 문제행동이 유의미하게 감소하였다. 또한 중재가 종료된 이후에도 모든 대상학생들의 문제행동 변화 정도가 유지되었다. 결론: 본 연구는 그동안 유아나 아동을 대상으로 실시되었던 가정에서의 긍정적 행동지원 및 가족과 함께하는 예방-교수-강화 프로그램이 성인기로의 전환을 앞둔 청소년에게도 효과가 있다는 것을 입증하였다는 의의를 가지고 있다.
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