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부모 중재와 미디어 교육이 청소년 유튜브 이용에 미치는 영향 : 학년에 따른 효과의 차이 분석

The Effects of Parental Mediation and Media Literacy Education on Youth’s Use of YouTube : Focusing on the Moderating Role of Age

초록/요약

As increasing number of adolescents watch YouTube videos, appropriate guidance and education on Youtube viewing is required. In this sense, this study explored the effects of parental mediation and school media literacy education on youth's use of YouTube. In addition, we examined how these effects differ from the fourth grade in elementary school students to the third grade high school students. To this end, we utilized the “Teenage Media Use Survey” data conducted by the Korean Press Foundation. In this data, 2,022 YouTube youth users’ various information such as usage time, content, parental mediation experience, and media education experience were collected. The study found that restrictive parental mediation was effective in reducing quantitative usage in all three dimensions (time, place, content) of youth's use of YouTube. The co-viewing with youth was only effective in reducing the number of subscribed channels on YouTube. Media literacy education stimulated the users to view information-related contents while increasing the total amount of time. The study also examined how school grade (age) moderated the relationship between parental mediation and YouTube viewing. The study found that as the grade of adolescents became higher, YouTube usage increased and the effect of parental viewing restrictions weakened. On the other hand, the positive effect that media literacy education had on the use of information- related contents was strengthened as adolescents got older. The results of this analysis suggest that parental mediation and media literacy education should be used appropriately considering the age level of adolescents.

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초록/요약

청소년의 유튜브 동영상 시청이 급증하면서 가정과 학교에서의 적절한 지도와 교육이 요구되고 있다. 본 연구는 이런 문제의식을 바탕으로 부모의 중재와 학교의 미디어 교육이 청소년의 유튜브 이용에 어떤 효과를 미치는지 검증하였다. 또한 이런 효과가 초등학교 4학년부터 고등학교 3학년까지 연령의 변화에 따라 어떤 차이를 보이는지 살펴보았다. 이를 위해 본 연구진은 한국언론진흥재단의 ‘10대 청소년 미디어 이용 조사’ 데이터를 재구성하고 심층 분석하였다. 이 데이터에서 유튜브를 이용하는 청소년 2,022명의 이용 시간, 이용 콘텐츠, 이용 방식, 부모 중재 경험, 미디어 교육 경험 등이 분석에 사용되었다. 분석 결과, 부모의 시청 제한 지도는 청소년의 유튜브 이용의 3가지 차원(시간, 장소, 콘텐츠) 모두에서 이용 시간을 줄이는 데에 효과적인 것으로 나타났다. 반면, 공동 시청은 유튜브의 구독 채널 수를 줄이는 데에만 효과적이었다. 한편, 미디어 교육은 청소년의 유튜브 이용 시간을 늘리면서, 정보 관련 콘텐츠 이용도 늘리는 장단점을 동시에 보여주었다. 본 연구가 갖는 차별적 관점은 학년(연령)에 따른 부모 중재와 미디어 교육 효과의 차이를 검증한 데에 있다. 분석 결과, 청소년의 학년이 올라갈수록 유튜브 이용량이 많아지고, 부모의 시청 제한의 효과가 약화되는 것으로 나타났다. 한편, 부모의 콘텐츠 제한 중재는 자녀의 학년이 높아질수록 능동적 이용을 증가시키는 효과를 나타냈다. 흥미로운 점은 미디어 교육이 정보 관련 콘텐츠 이용에 미치는 긍정적 효과가 청소년의 학년이 올라갈수록 강화된다는 것이다. 이와 같은 분석 결과는 부모의 중재와 미디어 교육이 청소년의 연령대를 고려해 적절한 방식으로 변화해야 함을 시사한다.

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