가족협력중심 전환교육 프로그램이 전환기 중도장애학생의 자기결정 및 전환목표달성과 가족역량강화에 미치는 영향
The Effects of Family Collaboration-based Transition Education Program on Self-determination, Transition Goal Attainment and Family Empowerment of Transition-Age Students with Severe Disabilities
- 주제(키워드) 중도장애학생 , 전환교육 , 가족참여 , 가족역량강화 , Students with Severe Disabilities , Transition Education , Family Involvement , Family Empowerment
- 주제(기타) 장애인복지
- 설명문(URI) https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002592129
- 등재 KCI등재
- 발행기관 한국장애인고용공단 고용개발원
- 발행년도 2020
- URI http://www.dcollection.net/handler/ewha/000000176030
- 본문언어 한국어
- Published As http://dx.doi.org/10.15707/disem.2020.30.2.006
초록/요약
연구목적: 본 연구에서는 전환기 중도장애학생을 위한 가족협력중심 전환교육 프로그램을 개발하여 학생의 자기결정 및 전환목표달성과 가족역량강화에 미치는 영향을 조사하였다. 연구방법: 서울 소재 J특수학교에 재학 중인 전환기 중도장애학생과 그 가족 총 18쌍(실험집단 9쌍, 통제집단 9쌍)을 대상으로 가족협력중심 전환교육 프로그램을 실시하였다. 가족협력중심 전환교육 프로그램은 크게 학생 대상의 ‘전환교육 프로그램’과 가족 대상의 ‘가족협력’으로 구분된다. 전환교육 프로그램은 총 18회기이며, 5가지 유형의 가족 협력을 바탕으로 진행되었다. 본 프로그램의 효과를 검증하기 위하여 사전-사후 통제집단 설계를 사용하였다. 연구결과: 가족협력중심 전환교육프로그램은 학생의 자기결정에는 통계적으로 유의한 영향을 미치지 못하였으나, 전환목표달성과 가족역량강화에는 긍정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 결론: 이러한 연구결과를 바탕으로 본 연구에 대한 논의 및 연구의 의의, 후속연구에 대한 제언이 제시되었다.
more초록/요약
Purpose: The purpose of this study was to develop the family collaboration-based transition education program for transition-age students with severe disabilities and investigate its effects on the student's self-determination, transition goal attainment, and family empowerment. Method: The family collaboration-based transition education program was conducted for 18 pairs of students with severe disabilities and their families (9 pairs in the experimental and control groups, respectively) attending J special school in Seoul. The family collaboration-based transition education program is divided into 'transition education program' for students and 'family collaboration' for families. The transition education program is a total of 18 sessions and was conducted based on 5 types of family cooperation. To investigate effects of the program, pretest-posttest control group design was used. Results: The family collaboration-based transition education program did not have a statistically significant effect on students' self-determination, but it was found to have positive effects on the transition goals attainment and family empowerment. Conclusion: Based on the findings, implications and limitations of this study were provided.
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