영유아 문제행동 지도를 위한 교사교육 프로그램 개발
Development of Teacher Education Program for the Guidance of Child Problem Behavior
- 주제(키워드) 영유아 문제행동 , 문제행동 원인 파악 , 문제행동 지도 전략 , 교사교육 프로그램 , Child Problem Behavior , Identifying Cause of Problem Behavior , Guiding Strategy for Problem Behavior , Teacher Education Program
- 주제(기타) 교육학
- 설명문(URI) https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002619272
- 등재 KCI등재
- 발행기관 미래유아교육학회
- 발행년도 2020
- URI http://www.dcollection.net/handler/ewha/000000176182
- 본문언어 한국어
- Published As http://dx.doi.org/10.22155/JFECE.27.3.131.160
초록/요약
The aim of this study was to develop a teacher education program with its focus on the gudiance of child problem behaviors. The development of the teacher education program went through several steps such as literature review, needs assessment of teachers, devising a trial program, expert examination, revision of the program, and applying the revised program to a group of 5 teachers for 6 weeks. The effectiveness of the program was measured with a concept map, the participants’ evaluations, and tests of their knowledge regarding child guidance. The results of this study were as follows: First, the need for the teacher education focusing on guiding child problem behavior was verified. Second, the teacher education program based on the needs of teachers was formulated. The contents of the program consisted of understanding on the problem behavior, the cause of problem behavior, and the methods of guidance strategy. Third, in the course of implementing the program, participants' satisfaction was increased by reflecting the needs of the participants. Fourth, tools were used to evaluate this teacher education programs, and the results of the evaluations proved that the programs were effective for teachers. Fifth, the final program describes the considerations of using the program for suggesting how it can be applied effectively. The general implications and suggestions for future studies are provided in the end.
more초록/요약
본 연구에서는 영유아 문제행동을 지도를 위한 현직 교사교육의 필요성을 근거로 영유아 문제행동을 지도하기 위한 교사 교육 프로그램을 개발하였다. 교사 교육 프로그램을 개발하기 위해 현직 교사 대상의 요구 조사를 위한 설문을 실시하였으며, 교사교육을 위한 프로그램의 시안을 구성하였다. 구성된 프로그램의 시안을 전문가에게 타당도 점검을 받은 후 현직 교사를 대상으로 문제행동 지도를 위한 교사교육 프로그램을 실행하였다. 교사교육 프로그램에 대한 효과를 평가하기 위해 개념도, 평가지, 활동지, 설문지를 활용하였고, 이러한 과정을 통해 다수의 교사에게 실행 가능한 최종 교사교육 프로그램을 고안하였다. 본 연구의 교사교육 프로그램 개발 결과에 따른 결론은 다음과 같다. 첫째, 본 연구에서는 영유아 교사 대상의 문제행동 지도를 위한 현직 교사교육의 필요성을 검증하였다. 둘째, 본 연구에서는 현직 교사들의 요구를 반영하여 교사교육 프로그램의 시안을 구성하였으며, 교육 내용에는 문제행동의 개념, 문제행동의 원인 파악, 지도 전략의 방법을 다루었다. 셋째, 본 연구에서는 프로그램의 실행과정에서 실제 참여자 요구를 반영하여 참여자의 프로그램 실행에 대한 만족도를 높였다. 넷째, 본 연구에서는 교사교육 프로그램의 평가를 위해서는 도구를 활용하였고 평가 결과를 통해 프로그램이 교사교육으로 효과적이었음을 검증할 수 있었다. 다섯째, 본 연구에서는 교사교육 프로그램의 개발 과정을 거쳐 최종 교사교육 프로그램을 고안하였으며, 프로그램의 특성에 따른 교사교육 적용 시의 유의점을 제시하여 프로그램이 효과적으로 적용될 수 있도록 하였다. 본 연구는 영유아 문제행동 지도를 위한 현직 교사교육의 필요성에 대해 밝히고, 실제 교사교육 시 필요한 교육 내용과 진행 방법에 대한 기초 가이드를 제시하였다는데 의의가 있다. 이를 통해 영유아 교사를 대상으로 하는 문제행동 지도를 위한 교사교육 프로그램이 활성화되고, 교사들이 영유아 특성에 맞게 영유아의 문제 행동을 지도할 수 있기를 기대한다.
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