가정에서의 자기결정 교수 지원 프로그램에 참여한 발달장애 학생 부모의 경험 및 지원요구 고찰
Support Needs of Parents of Students with Developmental Disabilities Regarding Participation in Support Program for Instruction of Self-Determination at Home
- 주제(키워드) self-determination , students with developmental disabilities , parents , home , program , 자기결정 , 발달장애 학생 , 부모 , 가정 , 프로그램
- 주제(기타) 사회과학일반
- 설명문(URI) https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002630556
- 등재 KCI등재
- 발행기관 한국지적장애교육학회
- 발행년도 2020
- URI http://www.dcollection.net/handler/ewha/000000176611
- 본문언어 한국어
- Published As http://dx.doi.org/10.35361/KJID.22.3.8
초록/요약
The purpose of this study was to investigate experiences and support needs of 14 parents of students with development disabilities, who participated in Support Program for Instruction of Self-Determination at Home. For this study, focus group interviews were conducted with all participants across three groups after program was terminated, and then five month later, individual interviews were conducted with 10 parents during maintenance test. All collected data were analyzed using a constant comparative method. Based on the qualitative analysis, seven themes emerged as follows: (a) parenting attitudes before program participation, (b) useful program contents and components, (c) methods and tips for teaching self-determination, (d) difficulties in teaching self-determination and its maintenance, (e) changes in parenting attitudes and teaching methods, (f) changes in children and families, and (g) ways to improve program and support needs regarding promoting self-determination. Based on the findings, several implications were provided to promote self-determination of students with disabilities at home and to facilitate future research such as (a) increased opportunities for promoting self-determination and children’s development by changes of parenting attitudes, (b) development and dissemination of program based on children’s characteristics and needs, (c) enhancement of in-service training for collaboration between school and home, and (d) collaboration and institutional supports for development and implementation of long term future plan.
more초록/요약
본 연구는 가정에서의 자기결정 교수 지원 프로그램에 참여한 14명의 부모들을 대상으로 자기결정에 대한 인식과 경험, 가정에서의 자기결정 지도의 어려움 및 지원요구를 조사하였다. 이를 위해 프로그램 종료 후 참여한 부모를 3개 소그룹별로 나누어 포커스 그룹면담을 진행하였고, 5개월 후 유지검사를 진행하는 과정에서 10명의 부모들을 대상으로 개별면담을 실시하였다. 모든 면담자료와 프로그램 진행과정에서 수집된 질적자료를 지속적 비교법을 통해 분석하였으며 그 결과 다음과 같이 7개의 대주제가 도출되었다: 1) 프로그램 참여 이전 양육태도, 2) 유용한 프로그램 내용 및 구성요소, 3) 자기결정 지도방법 및 팁, 4) 자기결정 지도 및 유지의 어려움, 5) 부모의 양육태도 및 지도방법의 변화, 6) 자녀 및 가족의 변화, 7) 프로그램 개선방안 및 자기결정 관련 지원요구. 도출된 대주제 및 하위주제를 바탕으로 가정에서의 자기결정 교수 지원방안 및 향후 연구 방향에 대해 다음과 같은 제언이 제시되었다: 1) 양육태도의 변화를 통한 교수 기회의 증가 및 자녀 변화, 2) 자녀의 특성 및 요구중심의 수준별 특성화 프로그램 개발 및 보급, 3) 학교 및 지역사회 연계를 위한 전문가 연수 강화, 4) 장기적인 미래계획 수행을 위한 협력 및 제도적 지원.
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