청각장애 교사가 경험한 팬데믹 이후 학교에서의 변화와 지원요구 탐색
Exploring the Post-pandemic Changes in Schools experienced by Teachers of the Deaf and Related Issues of Necessary Support
- 주제(키워드) 장애교사 , 코로나19 , 의사소통지원 , 행정적 지원 , 지원체계 , 온라인수업 , teachers with disabilities , COVID-19 , communication support , administrative support , support system , online class
- 주제(기타) 기타교육학
- 설명문(URI) https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002702914
- 등재 KCI등재
- 발행기관 중앙대학교 한국교육문제연구소
- 발행년도 2021
- URI http://www.dcollection.net/handler/ewha/000000181307
- 본문언어 한국어
초록/요약
본 연구는 코로나19 이후 청각장애 교사가 경험하고 있는 학교에서의 변화와 지원요구를 탐색하기 위해 실시되었다. 이를 위해, 특수학교에서 근무하는 청각장애 교사를 대상으로 서면 인터뷰 및 비대면 온라인 면담을 활용하여 질적 자료를 수집하였으며, 수집된 자료들을 지속적 비교분석법을 통해 의미 있는 코드로 세분화하는 과정을 거쳐 총 6개의 상위주제와 13개의 부주제로 분석되었다. 연구 결과, 코로나19 상황에서의 청각장애 교사의 경험과 지원에 대한 경험 및 요구라는 두 가지 주제로 정리되었으며, 청각장애 교사의 경험으로는 학생들을 만나는 교사로서의 경험과 함께 일하는 동료로서의 경험으로 나누어 분석되었고, 지원에 대한 경험 및 요구로는 의사소통 지원, 온라인수업 준비지원, 행정적 지원 등 세 가지의 하위범주로 나누어 결과들을 제시하였다. 이를 통해, 청각장애 교사의 의사소통 문제를 극복할 수 있는 방안과 온라인 기반의 수업을 운영하기 위해 필요한 지원, 실효성 있는 장애인 보조공학기기 지원에 대한 필요성을 언급하였고, 이와 더불어 보조인력의 체계적인 운영에 대해 논의하였다.
more초록/요약
This study was conducted to examine the experiences of teachers of the deaf in special needs schools and the support they require in context of the COVID-19 pandemic. To achieve this objective, qualitative data was collected through written interviews and online interviews of the teachers, and analyzed into seven top-level topics and eleven sub-topics through a process of subdivision into meaningful codes using a constant comparison method. The findings were organized into the two main themes of “experience” and “needs for support” in terms of the teachers’ experiences and the support they require caused by the COVID-19 situation. For the theme of experience, the interactions of meeting students as a teacher and of working with colleagues were analyzed; under the theme of support requests, the results were presented in three subcategories of communication support, support for online class preparation, and other administrative support. Based on the findings, this study suggests the need for measures to help overcome communication problems encountered by teachers of the deaf and provide support to run quality online classes as well as support for more effective assistive technology devices for these groups. Additionally, the study reveals the need for the systematic management of support personnel.
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