성인 발달장애인 대상 고용환경 중심의 시뮬레이션 게임 프로그램이 대인관계 및 사회적 문제해결에 미치는 영향
The Effects of Intervention using Simulation Game Programs on the Interpersonal and Social Problem-Solving Skills of Adults with Developmental Disabilities in Their Work Environment
- 주제(키워드) Developmental Disability , Work Environment , Social Problem-Solving , Interpersonal Relationships , App-based Simulation Game , 발달장애인 , 고용환경 , 사회적 문제해결 , 대인관계 , 앱 기반 시뮬레이션 게임
- 주제(기타) 특수교육
- 설명문(URI) https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002780321
- 등재 KCI등재
- 발행기관 단국대학교 특수교육연구소
- 발행년도 2021
- URI http://www.dcollection.net/handler/ewha/000000184076
- 본문언어 한국어
초록/요약
본 연구에서는 고용환경에서 사회적 능력의 결함으로 고용 및 고용유지에 어려움을 겪고 있는 발달장애 성인을 대상으로 대인관계 및 사회적 문제해결 능력의 향상을 위해, 앱 기반 시뮬레이션 게임을 활용한 소프트 스킬 프로그램을 구성하고 시행하였다. 이후 연구참여자의 대인관계, 사회적 문제해결의 변화를 알아보기 위해 사전․사후 분석을 진행하였으며, 양적분석을 보완하기 위한 목적으로 연구참여자의 참여 경험 묻고, 프로그램의 효과를 확인하였다. 프로그램 참여 전⋅후를 비교하였을 때, 연구참여자의 대인관계, 사회적 문제해결이 유의미하게 향상되었다. 연구참여자의 참여 경험을 통해서 이전의 교육과 달리 시뮬레이션 게임을 활용하여 한층 더 효과적인 교육이 될 수 있었다고 응답하였으며, 앱 내 자기 모니터링 기능과 반복적인 연습을 통해 복잡한 맥락을 파악할 수 있었음을 확인하였다. 시뮬레이션 게임을 통해 연구참여자들은 예측 불가능한 상황에 적절하게 대처할 수 있게 되었으며, 이때 적절한 게임 요소는 연구참여자의 참여를 촉진했다. 또한, COVID-19 상황으로 모든 과정이 비대면으로 진행되어 발달장애성인 대상으로 한 비대면 교육의 가능성을 확인하였다. 더불어 연구참여자는 실제 고용환경에서도 보다 적극적으로 참여하게 되었고, 고용환경뿐만 아니라 학교 환경, 가정환경에서도 양질의 의사소통을 하고 있다고 보고하였다. 본 연구는 기존 발달장애인 대상 사회성 연구가 학령기, 학교 환경 중심으로 이뤄진 것에 반해, 성인기의 주요 환경인 고용환경을 중심으로 사회성 프로그램을 구성하고 그 효과와 참여 경험을 탐색한 것에 의의가 있다.
more초록/요약
Purpose: A oft skills training program using a mobile app-based simulation game was created and implemented in this study to improve the interpersonal and social problem-solving abilities of adults with developmental disabilities in their work environment. Method: When comparing the research participants’ interpersonal and social problem-solving skills before and after the program, we observed that their skill sets improved significantly. Based on their experiences, the participants reported that they achieved a higher level of education using the simulation game and that they could grasp complex contextual clues better through the self-monitoring app’s functions and repeated practice. Result: The research participants transformed unpredictable situations into predictable ones through the simulation game, and the appropriate elements in the game facilitated their participation. In addition, this study was conducted in a contact-free manner due to the COVID-19 pandemic, proving that online learning can be effective for people with developmental disabilities. The participants also reported that they became more proactive in the workplace and noticed improved communication skills not only at work, but also at school and at home. Conclusion: The results of this study are meaningful, as the study was focused on the experiences and effects of social development programs for adults with developmental disabilities in their work environment, contrary to the existing research, which is only focused on the school environment.
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