『육아지원연구』의 변천 및 연구동향 분석: 2005-2020
An analysis of the historical transitions and research trends of 『Early Childhood Education & Care』 journal between 2005 to 2020
- 주제(키워드) 육아지원연구 , 변천 , 연구동향 , 문헌연구 , Early Childhood Education & Care , historical transitions , research trends , literature review
- 주제(기타) 유아교육
- 설명문(URI) https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002730400
- 등재 KCI등재
- 발행기관 한국육아지원학회
- 발행년도 2021
- URI http://www.dcollection.net/handler/ewha/000000191297
- 본문언어 한국어
- Published As http://dx.doi.org/10.16978/ecec.2021.16.2.005
초록/요약
본 연구는 (사)한국육아지원학회에서 발행하는 학술지인 『육아지원연구』와 게재 논문에 대한 분석을통해 지난 16년간 지나온 길을 되짚어보고, 향후 나아갈 방향을 제시하는데 목적이 있다. 분석 대상 기간은 2005년부터 2020년까지이며, 『육아지원연구』 학술지 출판본과 게재 논문, 한국학술지인용색인에서제공하는 자료를 분석하였다. 분석 기준으로는 발행 관련 변화 및 인용 현황, 시기·형식·내용적 측면의 연구동향이 포함되도록 하였다. 분석 결과, 첫째, 그동안 총 15권, 45호의 학술지가 발행되었고, 360편의논문이 게재되었다. 학회 창립과 학술지 발행이 비교적 늦게 시작되었음에도, 각종 인용 현황 지표에서우수한 성과를 달성하였다. 둘째, 동향분석에서는 시기별(형성기, 강화기, 성숙기)로 게재 논문의 수가점차 증가해왔으며, 논문 1편당 저자는 평균 1.8명, 분량은 평균 23.5쪽, 주제어는 평균 3.3개, 피인용 횟수는 평균 11.04회로 나타났다. 연구주제 상으로는 교사 관련(30.1%)과 유아교육·보육(28.8%)의 비중이, 연구대상에서는 교사(36.9%)의 비중이, 연구방법에서는 양적연구(62.2%)의 비중이 가장 높았다. 이와 같은 결과들은 향후에도 이제까지와 같이 학술지의 정체성 확립과 우수한 논문 게재를 위해 노력할필요성과 게재 논문의 주제, 대상, 방법 측면에서의 다양화의 필요성을 시사한다.
more초록/요약
This study aimed to trace the historical transitions and research trends of the ‘Early Childhood Education & Care (ECEC)’ journal published by the ‘Korean Society for Early Childhood Education and Care’ for the past 16 years and to suggest future directions for the journal. This study analyzed the ECEC journal issues and articles that were published between 2005 to 2020. The data provided from Korea Citation Index (KCI) were also analyzed. The analysis included publication-related changes, citation status, and research trends in terms of time, format, and content. The results of this study were as follows. First, a total of 15 volumes, 45 issues, and 360 articles have been published. Although the organization was launched in 2005, the journal has shown strong citation indicators. Second, in trend analysis, the number of published articles has gradually increased by period (formation period, consolidation period, and maturity period), with an average of 1.8 authors, 23.5 pages, 3.3 keywords, and 11.04 times of citation per article. In addition, teacher-related (30.1%) and early childhood education and care (28.8%) in terms of research topics, teachers (36.9%) in terms of subjects/participants, and quantitative studies (62.2%) in terms of research methods occupied the highest portion. These results suggest that the journal should make continuous efforts to consolidate the identity of the journal, to publish high-quality articles, and to diversify topics, subject/participants, and research methods of the articles.
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