특수학교의 학교시설 개방 및 시설복합화를 통한 지역사회 연계
Connecting School to the Community through Community Use and Multiple-Use of Special School Facilities
- 주제(키워드) Special Education , Shared Property , Social Integration , Infra-structure , Disabilities , Survey , 특수교육 , 공유자본 , 사회통합 , 도시인프라 , 장애 , 설문
- 주제(기타) 건축공학
- 설명문(URI) https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002833205
- 등재 KCI등재
- 발행기관 한국교육시설학회
- 발행년도 2021
- URI http://www.dcollection.net/handler/ewha/000000191368
- 본문언어 한국어
- Published As http://dx.doi.org/10.7859/KIEF.2021.28.5.001
초록/요약
본 연구의 목적은 특수학교의 지역사회 시설개방과 시설복합화에 대한 지역사회의 인식을 탐색하고 특수교육기관과 지역사회의 연계 방안을 모색하는 데 있다. 이를 위해 특수학교 교사와 특수교육대상 학생의 부모, 지역사회 주민 등 총 5,702명을 대상으로 설문조사를 실시하였고, 결과는 다음과 같다: (1) 모든 그룹의 참여자들은 지역사회 내에서 특수학교에 대해 가지는 일반적 인식은 긍정적이라고 인식하고 있었다. 다만, 특수교육대상 학생 부모 그룹의 경우, 지역사회 내의 부정적 인식이 있다고 인지한 경우도 상당 수 있었다. (2) 특수학교 시설 중 운동시설이 지역사회에 가장 자주 개방되고 있었으며, 시설개방과 관련하여 관리 및 안전 문제, 학생들의 교육활동에 대한 방해 우려 등이 언급되었다. (3) 특수학교 시설의 복합화와 관련하여 응답자들은 운동시설을 비롯하여 문화 및 창작 공간, 상업 공간 등이 적합하다고 인식하고 있었으며 시설 개방은 주로 정규 수업이 없는 시간이 적당하다고 인식하고 있었다. 이러한 연구 결과를 토대로 시설복합화 및 지역 사회 내 시설 개방과 관련한 특수학교의 설계와 실행 등에 대한 논의가 이루어졌다.
more초록/요약
The purpose of this study was exploring perceptions of people in community towards community use and multiple-use of special school facilities and providing implications for connecting school to the communities. Survey was conducted to special education teachers, parents of children receiving special education, and local residents. Total 5,702 people participated in this study and general finds were as following: (1) All 3 groups of study participants reported that there was a generally positive perception of special schools within the community, however, at the same time, almost quarter of parents having children with disabilities reported negative perceptions of special schools in the community; (2) among the special school facilities, sports facilities appeared to be the most open to the community and difficulties related to the community-open of school facilities included facility management and safety issues, and inteference with students’ school activities; (3) facilities suitable for the multi-use of special schools facilities included sports facilities, cultural and creative spaces, and commercial areas, and those facilities could be open to community during non-class hours such as after-school, weekends, and vacations. Based on the results from survey, implications for planning, designing, and implementing multi-use facilities of special schools were provided.
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