긍정심리학에 근거한 미술교육 프로그램을 통한 학습부진 청소년의 자아존중감 변화에 관한 질적 연구
Qualitative study on the changes in Self-esteem of underachiever adolescents through Art education programs based on Positive psychology
- 주제(키워드) 긍정심리학 , 미술교육 , 학습부진 청소년 , 자아존중감 , 청소년 미술교육 , Positive psychology , Art education , Underachiever adolescents , Self-esteem , Art education for youth
- 주제(기타) 기타감성과학
- 설명문(URI) https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002874562
- 등재 KCI등재
- 발행기관 한국문화교육학회
- 발행년도 2022
- URI http://www.dcollection.net/handler/ewha/000000193960
- 본문언어 한국어
- Published As http://dx.doi.org/10.15815/kjcaes.2022.17.4.103
초록/요약
본 연구의 목적은 학습부진 청소년이 긍정심리학에 근거한 미술교육 프로그램을 통해 자아존중감에 어떠한 변화가 나타나는지 현상학적으로 탐색함으로써 학습부진 청소년에게 긍정심리학에 근거한 미술교육 프로그램이 필요함을 밝히는 것이다. 먼저 학습부진 청소년과 자아존중감, 긍정심리학의 이해에 대한 이론적 고찰을 바탕으로 긍정심리학에 근거한 미술교육 프로그램이 학습부진 청소년의 자아존중감에 어떠한 변화가 일어나는지 살펴볼 수 있었다. 본 연구의 대상자는 학습부진 청소년 2명으로, 긍정심리학에 근거한 미술교육 프로그램과 심층면담을 진행하였다. 연구 결과 학습부진 청소년은 자신을 자연스럽게 표출함으로써 그동안 알아차리지 못했던 자신의 모습을 있는 그대로 이해하고 수용할 수 있는 기회가 되었음을 알 수 있었다. 연구를 통해 학습부진 청소년은 성취감과 행복감을 느껴 자신을 있는 그대로 사랑하게 되는 긍정적인 자아존중감을 형성하는데 도움이 된다는 것을 알 수 있었다. 긍정심리학에 근거한 미술교육 프로그램을 통해 학습부진 청소년의 자아존중감에 긍정적인 변화를 가져올 수 있음을 연구를 통해 증명했기에 앞으로 학습부진 청소년뿐만 아니라 다양한 이유로 마음이 아픈 학생들이 미술을 통해 긍정적인 자아를 찾고 함께 성장할 수 있도록 다양한 후속 연구를 기대한다.
more초록/요약
This study phenomenologically examined the effect of a positive psychology-based art education program on the changes in the self-esteem of underachiever adolescents. Further, it clarified the necessity of the art education program. First, based on a theoretical review of the understanding of underachiever adolescents, self-esteem, and positive psychology, it was possible to examine how art education programs based on positive psychology change the self-esteem of underachiever adolescents. The participants of this study were two underachiever adolescents. The researcher conducted one-to-one classes for all sessions. The program allowed underachiever adolescents to express themselves naturally. It gave them an opportunity to love and embrace themselves as they are—something they had not received before. Based on the participants’ experience and positive expressions of themselves and others following their participation in the art education program conducted in this study, this study suggested the need for an art education program based on positive psychology. Since research has proven that art education programs based on positive psychology can bring a positive change to self-esteem of underachiever adolescents. I look forward to various follow-up studies so that students who are sick for various reasons can find positive self through art.
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