진로 준비를 위한 통합 동아리 활동이 고등학생의 진로결정 자기효능감과 장애학생의 진로계획 능력에 미치는 영향
Effects of Inclusive Club Activity for Career Preparation on Career Decision-Making Self-Efficacy in High School Students and Career Planning Capacity of Students with Disabilities
- 주제(키워드) 진로 준비 , 통합 동아리 , 장애학생 , 고등학생 , Career Preparation , Inclusive Club Activity , Students with Disabilities , High School Students
- 주제(기타) 특수교육
- 설명문(URI) https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002882022
- 등재 KCI등재
- 발행기관 한국정서행동장애학회
- 발행년도 2022
- URI http://www.dcollection.net/handler/ewha/000000194015
- 본문언어 한국어
초록/요약
본 연구에서는 진로 준비 프로그램을 기반으로 한 장애학생과 비장애학생의 통합 동아리 활동을 통해 고등학생의 진로결정 자기효능감과 장애학생의 진로계획 능력에 미치는 영향을 조사하고자 하였다. 이를 위해 경기도 J고등학교 장애학생 7명과 비장애학생 9명, 총 16명에게 10회기로 구성된 진로 준비를 위한 통합 동아리 활동을 정규 동아리 시간 및 방과 후에 진행하였고, 장애학생들에게는 동아리 활동을 실시하기 전 10회기의 사전활동을 제공하였다. 진로 준비를 위한 통합 동아리 활동이 고등학생의 진로결정 자기효능감과 장애학생의 진로계획 능력에 영향을 주는지 알아보기 위하여 프로그램 전과 후의 사전-사후검사 차이를 윌콕슨부호 순위검정을 실시하여 분석하였다. 그 결과 첫째, 고등학생의 진로결정 자기효능감은 장애학생과 비장애학생 모두에게서 통계적으로 유의한 차이를 나타냈다. 둘째, 장애학생의 진로 계획 능력은 통계적으로 유의하게 향상하였다. 연구 결과를 토대로 본 연구 결과에 대한 논의, 제한점 및 후속 연구를 위한 제언을 제시하였다.
more초록/요약
The purpose of this study was to investigate the effects of inclusive club activity for career preparation on career decision-making self-efficacy in high school students and career planning capacity of students with disabilities. For this purpose, a total of 16 students from J high school in Gyeonggi-do participated in this study including 7 students with disabilities and 9 students without disabilities. Inclusive club activity for career preparation consisting of 10 sessions was conducted during regular club activity times after school. 10 sessions of preliminary activities were provided to students with disabilities before conducting club activity. In order to examine the effectiveness of inclusive club activity for career preparation on changes of career decision-making self-efficacy in high school students and career planning capacity of students with disabilities before and after intervention, a Wilcoxon signed rank test, was conducted. The results were as follows: First, there was a significant difference in the total score of career decision-making self-efficacy tests for high school students including both students with and without disabilities. Secondly, the total score of career planning capacity of students with disabilities was significantly improved. Based on the findings, discussion and implications for future study were provided along with the limitations in this study.
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