ENACT 프로그램 참여를 통한 중·고등학생의 과학기술자의 사회적 책임에 대한 인식 및 과학기술 관련 사회쟁점에 대한 태도 탐색
Secondary School Students’ Understanding of Socioscientific Issues and Their Views on Social Responsibility of STEM Professionals Explored in ENACT Project
- 주제(키워드) ENACT project , Socioscientific issues , Social responsibility of STEM professionals , ENACT 프로젝트 , 과학기술 관련 사회쟁점 , 과학기술자의 사회적 책임
- 주제(기타) 교과교육학
- 설명문(URI) https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002921479
- 등재 KCI등재
- 발행기관 이화여자대학교 교과교육연구소
- 발행년도 2022
- URI http://www.dcollection.net/handler/ewha/000000204678
- 본문언어 한국어
- Published As http://dx.doi.org/10.24231/rici.2022.26.6.556
초록/요약
본 연구에서는 중·고등학생을 대상으로 ENACT 프로그램을 적용하여, 이들의 과학기술자의 사회적 책임에 대한 인식과 과학기술 관련 사회쟁점에 대한 이해를 탐색해보았다. 중·고등학생 40명을 대상으로 한 학기간 ENACT 프로그램을 도입하였으며, 과학기술자의 사회적 책임에 대한 인식, 과학기술 관련 사회쟁점에 대한 태도, 역량, 참여의향을 묻는 검사도구응답인 양적 자료와 반성적 글쓰기인 질적 자료를 함께 이용하여 학생들의 인식 향상을 분석하였다. 연구결과, 본 연구에 참여한 학생들은 ENACT 프로그램을 통해 과학기술자가 갖추어야 할 사회적 책임에 대한 인식과 SSI에 대한 이해가 높아졌으며, 쟁점에 대한 이해를 바탕으로 문제를 해결하는 역량과 참여의향 또한 높아진 것으로 드러났다. 특히 학생들은 과학기술 관련 사회쟁점을 다각도로 탐색해보고 본인만의 해결방안을 도출하여 실천에 옮기는 과정을 통해 과학기술자들이 보다적극적으로 사회문제를 해결할 필요가 있음을 깨닫게 되었으며, 스스로도 과학기술 관련 사회문제 해결에 관심을 갖고 참여할 의지를 표명하는 모습을 보였다. 또한 학생들은 이해관계자 지도와 퓨처스휠을 통해 쟁점을 깊숙이 탐색하고 미래를 다각도로 예상해봄으로써, 과학기술이 양면성을 지니고 있으며 그에 따라 미래에 바람직한 방향으로 나아갈 수 있도록 관심과노력이 필요하다는 것을 인식하게 되었다.
more초록/요약
In this study, we implemented the ENACT program on secondary school students and examined their understanding of socioscientific issues and their views of social responsibility of STEM professionals. A total of 40 secondary school students participated in the ENACT program over the semester. Quantitative data sources such as Views of Social Responsibility of Scientists and Engineers and Perceptions on SSIs, and qualitative data including reflective essay, were collected for an analysis. The results showed that participating students presented statistically significant improvement in their views of the social responsibility as well as their perceptions of SSIs after the program. Reflective essays supported that students perceived the importance of social responsibility and problem-solving of STEM professionals and they also showed an improvement in their willingness to act for resolving the issues by exploring the views of various stakeholders surrounding the issues and anticipating the future consequences. Additionally, students also realized the ambivalence of science and technology and understood the necessity of putting efforts on desirable future by visualizing stakeholder map and futures wheel.
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