대학 신입생의 유행어에 대한 인식과 표현 교육의 활용 가능성에 관한 연구
The Perception of College Freshmen and Applicability of Expression Education about Buzzwords/New words
- 주제(키워드) rhetorical expressions , education of expressions , language play , puns , college student vocabulary , 유행어 , 신조어 , 수사적 표현 , 정확한 표현 , 표현 교육
- 주제(기타) 교양기초교육
- 설명문(URI) https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002985067
- 관리정보기술 faculty
- 등재 KCI등재
- 발행기관 중앙대학교 다빈치미래교양연구소
- 발행년도 2023
- URI http://www.dcollection.net/handler/ewha/000000209040
- 본문언어 한국어
- Published As http://dx.doi.org/10.24173/jge.2023.07.24.5
초록/요약
이 연구는 대학 신입생들 스스로 말장난이라고 생각하는 유행어를 조사하고, 학생들이 어떤 표현은 즐겨 사용하고 어떤 표현은 사용하기를 꺼려하는지, 자신들이 사용하고 있는 표현의 정확한 의미와 효용성, 또는 기원을 알고 있는지를 파악하고자 하는 목적에서 이루어졌다. 이러한 목적에 입각하여, 연구의 초점은 언어적 현상이나 문법적 기능보다 학생들의 수사적 인식에 맞추고자 하였다. 연구 방법으로는, 먼저 유행어/신조어의 개념을 조사하고 유행어/신조어에 대한 기존 연구를 살펴본 다음, 실제 수업에서의 활동을 통해 나타난 학생들의 유행어에 대한 인식을 조사하였다. 연구 내용으로는 먼저 어떻게 학생들의 유행어를 수집했는지 제시하고, 학생들의 유행어에서 나타난 특징과 양상을 고찰하였다. 이를 바탕으로 유행어에 대한 학생들의 인식과 영향을 분석하고, 유행어에 대한 인식을 표현 교육으로 확대할 수 있는 가능성을 짚어 보았다. 이 연구는 의사소통에 있어서 유행어의 수사학의 기능을 이해함으로써 학생들 스스로 다양한 표현에 대한 감각을 배양하고 나아가 더 나은 의사소통을 할 수 있도록 돕는다는 점에서 의미가 있다고 본다.
more초록/요약
The purpose of this study was to investigate what buzzwords students usually use as part of communication education to find out which expressions they enjoy and which ones they do not use, and whether they know the exact meaning, utility, or origin of the expressions they are using. As a result of the study, the characteristic aspects of buzzwords mainly used by students were as follows. 1) I have fun focusing on sound rather than meaning. Therefore, Chinese characters, which are symbols, are also recognized as phonetic languages, and abbreviations are widely popular only when the sound is interesting. It creates a new onomatopoeia and uses dialect like English. 2) Recognize letters as images. Therefore, people express their movements with letters, write them backwards, mix signs and letters, and read the shape of letters differently. 3) Create vocabulary in a new way that has not been used before. Therefore, prefixes are used instead of adverbs, and one of the existing letters is changed to express the desired meaning. Although not as much as prefixes, suffixes are used for nuance, and a compound word of Korean + English is made. 4) Students' buzzwords are changing very quickly. Therefore, existing buzzwords are used under different names, vocabulary that originally existed is used in different meanings, and expressions are changed several times to show the same meaning. In addition, buzzwords that were limited to vocabulary changed to connections or sentences of several vocabulary words. The reason why students use such buzzwords is to 1) pursue fun even with the same expression, and 2) use it as a means to understand and overcome the environment or situation surrounding them. 3) There was also a part of choosing and using buzzwords appropriate to express one's feelings and situations. Students who enjoy using buzzwords like this were well aware of the meaning or function of the buzzwords they used, and even grasped the origin and pattern of change. I also knew that buzzwords are used to interact with friends, not in front of adults. In terms of communication education, awareness of buzzwords is considered rhetorically necessary in that it can check and expand its expressible list.
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