다차원 교육 정책 분석 모형을 활용한 초･중등 인공지능 교육 정책 분석
Analysis of Elementary and Secondary Artificial Intelligence Education Policy Using the Four-Dimensional Framework
- 주제(키워드) Artificial intelligence education , Education Policy Using the Four-Dimensional Framework , Education policy , 인공지능 교육 , 다차원 교육 정책 분석 모형 , 교육 정책
- 주제(기타) 교육행정/경영학
- 설명문(URI) https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART002968435
- 등재 KCI등재
- 발행기관 한국교육정치학회
- 발행년도 2023
- URI http://www.dcollection.net/handler/ewha/000000209067
- 본문언어 한국어
초록/요약
인공지능의 대두와 코로나19로 인해 디지털 대전환이 가속화되며 사회 전반의 구조적 변화가 일어나고 있다. 이에 정부는 인공지능 시대에 대응하여 다양한 정책을 추진하고 있다. 본 연구는 Cooper, Fusarelli, 그리고 Randall(2004)의 다차원 교육 정책 분석 모형을 바탕으로 초･중등 인공지능 교육 정책을 분석함으로써 정책이 나아갈 방향을 종합적으로 모색하였다. 규범적 차원으로는 인공지능 인재 양성 및 인공지능 소양 함양, 맞춤형 교육 지원을 분석하였고, 구조적 차원으로는 AI교육선도학교, AI융합교육중심고와 학교 내 인공지능 교육 구현을 위한 인프라를 분석하였다. 구성적 차원에서는 중앙정부와 시･도교육청, 교원, 유관기관 및 기업을 분석하였고, 기술적 차원은 교육과정 운영, 교원 양성 및 연수, 교육환경 조성, 제도적 기반 마련으로 나누어 분석을 수행하였다. 분석 결과를 바탕으로 초･중등 인공지능 교육의 학교 현장 안착을 위한 시사점을 도출하였다. 첫째, 인공지능 융합교육이 활성화될 수 있는 구체적인 법적, 제도적 기반 마련이 필요하다. 둘째, 초･중등 인공지능 교육의 현장 도입을 위해 학회와 연구소, 교원단체를 비롯한 전문가들로 구성된 학문공동체 차원의 역할이 확대되어야 한다. 셋째, 디지털 격차를 해소하기 위한 디지털 기기 보급과 교육기회 확대의 노력이 필요하다. 넷째, 학교 내 인공지능 교육 도입은 교사 개인이 아닌 학교장을 비롯한 교원학습공동체를 통해 추진되어야 한다.
more초록/요약
This study seeks the direction of Korea's AI education policy by analyzing elementary and secondary AI education policy based on the Four Dimensional Framework of Cooper Fusarelli, and Randall(2004). In the normative dimension, the cultivating AI talents and literacy, and personalized learning supports were analyzed. In the structural dimension, the AI-leading schools, AI convergence education schools, and infrastructure in schools were analyzed. In the constituentive dimension, government, metropolitan/provincial offices of education, teachers, and related institutions and companies were analyzed. The technical dimension was analyzed by curriculum, teacher training, educational environment, and institutional foundation. Based on the result, the implications for the stability of AI education are derived. First, a specific legal and institutional basis should be established. Second, the academic community's role should be expanded. Third, the provision of digital devices and education opportunities should be expanded. Fourth, the introduction of AI education should be accelerated by teachers learning communities including school principals.
more