자폐스펙트럼장애 아동의 사회적 의사소통 기술 향상을 위한 모바일 앱 분석
An Analysis of Mobile Apps Targeting Social Communication Skills of Children with Autism Spectrum Disorder
- 주제(키워드) 모바일 학습 , 자폐스펙트럼장애 , 사회성 , 의사소통 기술 , 디지털 치료제 , Mobile Learning , Autism Spectrum Disorder , Social Skills , Communication Skills , Digital Therapeutics
- 주제(기타) 컴퓨터학
- 설명문(URI) https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003019110
- 등재 KCI등재
- 발행기관 한국디지털콘텐츠학회
- 발행년도 2023
- URI http://www.dcollection.net/handler/ewha/000000213084
- 본문언어 한국어
초록/요약
본 연구에서는 자폐스펙트럼장애 아동의 사회적 의사소통 기술 향상에 초점을 맞춘 모바일 앱의 특징들을 분석하기 위해 선정 절차와 포함 기준에 따라 총 37개의 앱을 분석대상으로 선정하였으며, 이를 모바일 앱의 학습 유형과 학습 목표, 모바일 앱의 특성 및 학습자 지원 전략에 따라 그 세부 내용을 분석하였다. 그 결과, 학습 유형으로는 평가형이 가장 큰 비중을 차지하였고, 학습 목표 영역 중 사회성 기술 향상에 대해 다룬 앱이 가장 많은 것으로 나타났다. 또한, 사용자 맞춤형 기능으로 사용자가 직접 데이터를 첨부하거나 편집하는 방식의 기능을 지원하는 앱이 가장 많았고, 학습 지원 전략으로는 학습 결과를 공유하거나 저장하도록 지원한 앱이 가장 많은 것으로 분석되었다. 이러한 분석 결과를 중심으로 한 논의를 제시하였다.
more초록/요약
This study included 37 mobile apps based on the selection procedure and inclusion criteria to analyze the characteristics of mobile-based learning and training apps developed to enhance the social communication skills of children with autism spectrum disorder. These apps were categorized by their learning types, objectives, characteristics, and learner support strategies. The results revealed that the majority of these apps focused on improving social skills. Additionally, the evaluation-type was the largest category of learning types. Notably, apps featuring user-customization, i.e., allowing direct data attachment or editing, were most prevalent. Furthermore, the facilitation of sharing or saving learning outcomes was determined to be the primary learner support strategy. Discussions were held based on these results.
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