미술교육에서 에듀테크에 관한 논의와 현황 분석 연구
An Investigation into the Implementation and Status of Education Technology (EduTech) in Art Education
- 주제(키워드) 에듀테크(eduTech) , 에듀테크 활용 미술교육(art education utilizing eduTech)
- 주제(기타) 미술이론
- 설명문(URI) https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.artiId=ART003014490
- 등재 KCI등재
- 발행기관 한국국제미술교육학회
- 발행년도 2023
- URI http://www.dcollection.net/handler/ewha/000000213211
- 본문언어 한국어
초록/요약
디지털 전환이 교육에 새로운 흐름을 불러일으키고 있다. 이에 2022 개정 교육과정에서 디지털 소양을 강조하고 있으며 학교 미술교육에서도 에듀테크의 활용이 주목받고 있다. 그중 중등 학교급은 더 융합적이고 깊이 있는 에듀테크 활용이 가능하기에 본 연구는 중등 미술교육에 있어 에듀테크 활용 현황과 문제점을 분석하여 개선 방향을 모색하는 것을 목적으로 하였다. 따라서 10년간의 에듀테크 활용 미술교육 관련 국내 학술지 70편을 대상으로 발행연도, 연구대상, 연구분야, 연구방법, 기술 유형별 동향을 분석하였다. 그 후 교육 현장과의 연계를 위해 현직 미술 교사 및 전문가와 심층 인터뷰를 진행하였다. 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 에듀테크 활용 미술교육 연구는 2019년을 기점으로 증가하였으며, 팬데믹 기간 최고치를 찍었다. 둘째, 연구대상은 문헌이 가장 많았으며, 학생 대상의 연구는 초등학생이 가장 많았으나 중, 고등학생 대상의 연구도 점차 활발해지고 있었다. 셋째, 연구분야 분석 결과, 현장 기반의 수업 모형 개발 및 효과 연구가 가장 많았다. 넷째, 연구방법은 문헌연구가 가장 큰 비중을 차지했으며, 다섯째, 기술 유형은 실감 기술에 관한 연구가 가장 많았다. 마지막으로, 인터뷰 결과 에듀테크 활용에 있어 교사 지원의 중요성이 강조되었다. 이러한 결과에 도출된 결론은 다음과 같다. 첫째, 에듀테크 활용 미술교육에 관해 다양한 주제와 범위의 학술연구 및 논의가 이루어져 현장까지 연결될 수 있도록 해야 한다. 둘째, 미술교육의 목적과 본질을 살리는 방향으로 에듀테크가 활용될 수 있도록 이에 대한 인문학적 성찰 및 교사의 인식 제고가 이루어져야 한다. 마지막으로 원활한 에듀테크 활용 수업의 진행을 위해 이에 적합한 환경 구축이 필요하다. 에듀테크 활용 미술교육에 대한 관심과 중요성이 증가하는 만큼 향후 교육 현장과 연계할 수 있는 다양한 연구가 진행되어 에듀테크가 효과적으로 미술교육 현장에 적용될 수 있길 기대한다.
more초록/요약
This study aims to examine the current state of Educational Technology (EduTech) utilization in secondary art education, identify existing issues, and explore possible areas for improvement. To achieve this, the study examined 70 domestic academic articles from the past decade related to EduTech use in art education, analyzing factors such as publication year, research subject, research area, methodology, and technology type. The results, merged with insights from art teachers and expert interviews. The findings are as follows: Firstly, research on EduTech application in art education surged post-2019, peaking during the pandemic. Secondly, literature reviews dominated the research, research concerning middle and high school students is on an upward trajectory. Thirdly, research areas mainly consisted of classroom teaching models and impact analysis studies. Fourthly, literature reviews emerged as the preferred research method. Fifthly, the majority of studies concentrated on immersive technologies. Lastly, interviews underscored teachers' essential role in EduTech implementation. The conclusions are as follows: First, to translate findings into practice, comprehensive academic research and discussion on EduTech usage aspects in art education are necessary. Second, EduTech's use should amplify art education's inherent purpose, calling for a deeper understanding among teachers and consideration of the humanistic perspective. Third, a supportive environment is essential to facilitate EduTech-integrated lessons. As interest and significance in EduTech integration in art education escalate, future research is expected to chart the course for a more effective EduTech application in art education.
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